慶祝第28個(gè)教師節(jié)系列報(bào)道之三

    本網(wǎng)訊（學(xué)生記者 彭敏、王樹南、謝普祥、華云、蔡紅、嚴(yán)婷婷）2007年的4月初，剛剛從中國科技大學(xué)獲得博士學(xué)位的蔣亞龍，懷著憧憬與夢想，帶著真誠與期待，來到了安徽新華學(xué)院，開始了自己在新華的教育工作。

    作為一名教師，蔣亞龍始終把做好教學(xué)工作放在首位，在2009級(jí)安全工程本科1班，所有同學(xué)都親切地喊蔣亞龍一聲“蔣博”，學(xué)生們覺得只有這個(gè)稱呼最適合他們的“偶像”，既不生疏，又帶著一些尊重。談笑風(fēng)生，條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，是站在講臺(tái)上的“蔣博”所擁有的最吸引人的魅力。

    蔣亞龍?jiān)谕聊九c環(huán)境工程學(xué)院所授的課程大部分理論性較強(qiáng)，學(xué)起來枯燥乏味，但是蔣亞龍卻通過他獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方法，把專業(yè)知識(shí)與日常生活中的安全事例緊密結(jié)合，講授課程生動(dòng)有趣，令臺(tái)下的學(xué)生們都聽得津津有味。有一次，在講解《防火防爆技術(shù)》最后一章關(guān)于自然災(zāi)害的內(nèi)容時(shí)，他由青海玉樹地震的例子引發(fā)討論，和學(xué)生們一起就震后建筑物的處理重建等安全問題各抒己見。在課堂上，蔣亞龍還會(huì)親身傳授一些自己從本科生到博士生的學(xué)習(xí)方法，讓大家受益匪淺。“蔣教授的課盡管學(xué)起來很難，卻從來沒有人掛科，這可不是他故意放水的哦，所有人都是真槍實(shí)彈通過的。”他的學(xué)生葉君有點(diǎn)自豪地說道。

    除了要求學(xué)生們上好專業(yè)課，掌握好專業(yè)技能以外，蔣亞龍還鼓勵(lì)學(xué)生們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過早點(diǎn)接觸社會(huì)來豐富自身經(jīng)歷和閱歷。“‘蔣博’還經(jīng)常聯(lián)系一些已經(jīng)畢業(yè)了或考研成功的優(yōu)秀學(xué)子回母校和我們進(jìn)行交流，這些寶貴經(jīng)驗(yàn)對我們非常有益。”蔣博的學(xué)生們對這位細(xì)心的老師贊不絕口。

    進(jìn)校以來，蔣亞龍?jiān)谧龊媒虒W(xué)工作的同時(shí)，科研工作也絲毫沒有放松。他的課程主攻火災(zāi)探測，在一次實(shí)驗(yàn)過程中，蔣亞龍遇到了難題。與常規(guī)利用煙、光探測的方法不同，此次他主要研究如何利用氣體探測火災(zāi)，由于實(shí)驗(yàn)精確度不高，多次試驗(yàn)的結(jié)果都不盡人意，持續(xù)數(shù)日，這個(gè)難題總是攻克不了。蔣亞龍沒有氣餒，他頂住壓力，堅(jiān)持不懈，與同事們一起從光源開始進(jìn)行排查，經(jīng)過透鏡、吸收槍、放大器等一個(gè)個(gè)的環(huán)節(jié)，最終讓他們發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)存在問題的參數(shù)，難題迎刃而解。在進(jìn)行修改后，實(shí)驗(yàn)終于獲得了預(yù)期的成果。

    進(jìn)入安徽新華學(xué)院后，蔣亞龍先后擔(dān)任了土木與環(huán)境工程學(xué)院副院長，同時(shí)還兼任了學(xué)院黨總支書記。身上的擔(dān)子日益加重，蔣亞龍?jiān)诠ぷ髦幸徊讲阶呦虺墒臁W(xué)校每年的迎新階段，是他一年中最忙碌的時(shí)候。今年，他從暑假就開始籌劃著新生教室安排、物資準(zhǔn)備和教師的排課等工作。新生報(bào)道的那幾天，他事事都盡量親歷親為。迎新工作尚未結(jié)束，他又忙著開新生座談會(huì)，“我要讓孩子們一走進(jìn)大學(xué)校門就能了解大學(xué)與中學(xué)的不同，我會(huì)對孩子們的學(xué)習(xí)方法作改進(jìn)要求；我希望他們在做任何事情的時(shí)候都能夠踏實(shí)，負(fù)有責(zé)任心。”蔣亞龍說。

    蔣亞龍的內(nèi)心始終把做好教育工作看作頭等大事，他一心撲在工作上，以至于連自己孩子燙傷都沒有辦法安心照顧。由于放不下院里的工作，在孩子出院的當(dāng)天，他就回到了自己的工作崗位上。作為一名父親，他為沒能好好照顧自己的孩子而自責(zé)不已，但是作為一名教育工作者，他更放心不下的是那些因他的請假而堆積著無法按時(shí)完成的工作。“他的孩子還很小，家庭的瑣事比較多，作為一名分管教學(xué)工作的副院長，除了日常的教學(xué)、科研工作以外，他還負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)院繁雜的教學(xué)管理工作，能夠平衡好工作與家庭的關(guān)系對蔣亞龍來說，真的很不容易啊！”言談之中，土木與環(huán)境工程學(xué)院院長方達(dá)憲對蔣亞龍強(qiáng)烈的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神贊賞有加。

    在蔣亞龍看來，雖然安徽新華學(xué)院是一所民辦院校，但是卻有著極大的上升潛力，是一所充滿希望的學(xué)校。“學(xué)校的師資力量相對比較薄弱，尤其缺乏資深教授和有造詣的專家學(xué)者。為改變這一局面，學(xué)校提出了自主培養(yǎng)高等教育人才的思路，為我們這批年輕教師提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。”蔣亞龍說。5年來，在學(xué)校的大力支持和老教授們的無私幫助下，蔣亞龍潛心教學(xué)、專注科研，把全部的才華和精力奉獻(xiàn)給了新華教育事業(yè)。

    多年的努力，蔣亞龍迎來了他的收獲期。他先后主持和參與了省廳級(jí)項(xiàng)目6次，發(fā)表論文30余篇，發(fā)明科研專利1項(xiàng)，先后獲得了安徽省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、安徽省教壇新秀、安徽新華學(xué)院學(xué)科帶頭人、校先進(jìn)科研工作者、校青年教師導(dǎo)師等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。2011年，蔣亞龍通過了教育廳專家的評審，成為了安徽新華學(xué)院自主培養(yǎng)的副教授之一。一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)牌、榮譽(yù)的背后，是這位年輕副教授一串串奮斗的足跡。在蔣亞龍的心目中，“博士”、“副教授”、“副院長”僅僅只是頭銜而已，雖然證明著他曾經(jīng)付出過的辛勤努力，但所有的榮譽(yù)只能說明過去，并不能代表未來。“我自身要學(xué)的還有很多。”他堅(jiān)定地說。

    “如果學(xué)校能夠進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)力度，為所有教職員工提供更大的舞臺(tái)，讓學(xué)校和老師們共同發(fā)展，那么未來將會(huì)一片蓬勃。”談及學(xué)校未來的發(fā)展時(shí)，蔣亞龍目光炯炯，信心百倍。

（責(zé)任編輯：代玲玲）