2012年的央視記者走基層欄目甫一出臺(tái)，就令老百姓們眼前一亮，也讓安徽新華學(xué)院里的一批擁有“記者夢(mèng)”的學(xué)生記者們激情滿懷。他們懷揣一支筆，踏入黃土壟中，踩上青埂小路，他們遇見了一群剛剛自安徽新華學(xué)院的校門邁出，卻已經(jīng)在村官、特崗教師這些平凡工作崗位上創(chuàng)造出種種不平凡“奇跡”的青年們。

基層熱土寫芳華 前途策馬繹人生

有新聞的地方就有我們，有我們的地方就斗志昂揚(yáng)！

——安徽新華學(xué)院大學(xué)生記者團(tuán)團(tuán)訓(xùn)

    為切身體驗(yàn)大學(xué)生村官與老百姓共苦樂的鄉(xiāng)村生活，為記錄下從母校走出的學(xué)長學(xué)姐們的感人事跡，安徽新華學(xué)院大學(xué)生記者團(tuán)的31名學(xué)生記者在經(jīng)過認(rèn)真的計(jì)劃和籌備后，于2012年的寒假冒著嚴(yán)寒雨雪，奔赴全省各縣市，開始了此次的“壟上行——大學(xué)生記者新春走基層”采訪活動(dòng)。

    此次活動(dòng)共有31個(gè)采訪任務(wù)，采訪范圍涉及全省各個(gè)地區(qū)，采訪對(duì)象均為我校優(yōu)秀畢業(yè)生，分為大學(xué)生村官和特崗教師兩個(gè)部分。采訪寫作不是難事，但是由于此次的采訪對(duì)象——村官和特崗教師的工作地點(diǎn)均是比較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至有的還是在交通閉塞的山區(qū)，所以對(duì)于“初出茅廬”的學(xué)生記者們來說，獨(dú)自一人的旅程是漫長而緊張的，同時(shí)也充滿著新鮮與挑戰(zhàn)。在與采訪對(duì)象約定好時(shí)間地點(diǎn)后，他們坐火車乘汽車，歷時(shí)數(shù)小時(shí)顛簸，終于順利到達(dá)采訪目的地。

    “我坐完大巴又搭三輪車，下了三輪車又坐摩托車，三四個(gè)小時(shí)才到達(dá)采訪地點(diǎn)”，“那個(gè)地方很偏，離當(dāng)?shù)劓?zhèn)上還有十多里，只有一輛面包車是直達(dá)那的，需要提前一天打電話預(yù)定才能坐上車”，“我轉(zhuǎn)了一天的車，飯都沒吃上。”……在開學(xué)后的采訪總結(jié)交流會(huì)上，學(xué)生記者們手舞足蹈地回憶著當(dāng)初采訪路途中經(jīng)歷的種種“苦難”。

    部分學(xué)生記者在采訪結(jié)束后，因?yàn)椴稍L地點(diǎn)太偏僻沒辦法當(dāng)天趕回，禁不住學(xué)長學(xué)姐們熱情挽留，便干脆留住一宿，同當(dāng)?shù)卮迕駛円黄鸪酝盹?，和學(xué)長學(xué)姐們聊聊村子里、學(xué)校中發(fā)生的一些有趣事兒，談?wù)劰ぷ鲗W(xué)習(xí)中的小感悟。

    “我采訪的學(xué)姐人非常好，招待我吃了三頓飯”，“我去的時(shí)候已經(jīng)是中午了，一直擔(dān)心要餓肚子，沒想到學(xué)姐居然做好飯等著我”，“我和他們一起用炊具生火做飯”，“學(xué)姐還告訴我，如果也有成為村官的遠(yuǎn)大理想，應(yīng)該怎樣提前做好準(zhǔn)備”……

    年輕的心很容易靠攏在一起，融洽和諧的相處氛圍已經(jīng)超越了簡單的采訪對(duì)話，仿佛只是一次心路遠(yuǎn)行，僅僅為了探望一位許久不見的老朋友而整裝上路。

    采訪結(jié)束已經(jīng)一個(gè)多月，學(xué)生記者們?nèi)匀怀两?ldquo;壟上行——新春記者走基層”活動(dòng)的感悟之中，忘不了學(xué)長學(xué)姐們?cè)诨鶎右痪€辛勤工作的忙碌身影，忘不了他們手捧熱騰騰飯菜等待自己到來時(shí)的期盼眼神，忘不了他們面對(duì)面毫無保留傳授奮斗經(jīng)驗(yàn)時(shí)的誠摯面龐。抱著“只許成功，不許失敗”的決心行走在江淮大地的各個(gè)鄉(xiāng)間小道上之前，31名大學(xué)生記者想象到了各種各樣在采訪途中可能會(huì)遭遇的狀況，卻沒有預(yù)料到能夠收獲這樣寶貴的回憶和友情。

新春走基層的大學(xué)生記者們

    在這次短暫的采訪征途中，他們和大學(xué)生村官、特崗教師同吃同住，感受基層生活的酸甜苦辣，用自己的所見、所聞、所感向我們娓娓道來一篇篇生動(dòng)感人的勵(lì)志故事。

春鋤撲撲早耕耘 扎根希望田野間

    扎下根，當(dāng)好村級(jí)事務(wù)的‘組織員’；沉下心，當(dāng)好人民群眾的‘勤務(wù)員’； 融入情，當(dāng)好政策宣傳的‘講解員’；使足勁，當(dāng)好農(nóng)民致富的‘指導(dǎo)員’；送溫暖，當(dāng)好困難群眾的‘愛心員’！

——湯星宇

    “雖然我的肩膀還很稚嫩，但是我愿意挑起譚家橋鎮(zhèn)這個(gè)擔(dān)子！”寒風(fēng)凜冽的早晨，酷暑難耐的盛夏，在黃山區(qū)譚家橋鎮(zhèn)中墩村的田間地頭、農(nóng)家小屋中都能看到一個(gè)為村民排憂解難的忙碌身影。他就是譚家橋鎮(zhèn)鎮(zhèn)項(xiàng)目辦干事、鎮(zhèn)團(tuán)委書記、中墩村村里職務(wù)黨總支書記助理兼團(tuán)支部第一書記、茶葉專業(yè)合作社社長湯星宇。

    在2009屆畢業(yè)生湯星宇的眼中，農(nóng)村是一片廣闊天地，“上山下鄉(xiāng)”，既是國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的的需要，更是大學(xué)生自身價(jià)值的體現(xiàn)。從上任的第一天他就下定決心，一定要吃得了苦、耐得住性子、細(xì)心周到地為村民辦事。為了解村情，他隨身攜帶“村情記事本”，遇到問題及時(shí)記下，事后再仔細(xì)分析，妥善處理。珍惜每一次宣傳惠農(nóng)政策、登門訪情及為村民提供各類服務(wù)的機(jī)會(huì)，隨時(shí)記錄村民訴求，工作之余還走家串戶和村民聊家常，從而拉近與群眾的距離。在推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)的過程中，湯星宇主動(dòng)成為了拆遷控違政策的宣傳員、村鎮(zhèn)干部的助理員、項(xiàng)目建設(shè)的服務(wù)員、社會(huì)矛盾的調(diào)解員等，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。2009年11月，譚家橋鎮(zhèn)實(shí)施高速口節(jié)點(diǎn)整治工程，需拆遷中墩村12戶農(nóng)房，他又主動(dòng)承擔(dān)了4戶農(nóng)戶的政策宣傳工作，采取三加三工作制：“白加黑、晴加雨、五加二”，挨家挨戶了解家庭具體情況，做好記錄，并耐心細(xì)致為每位有疑問的村民做詳細(xì)解釋，化解了群眾的疑慮，最終幫助搬遷工作順利開展。

    作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，他渴望通過自己的一雙手，改變村里的面貌，憑借自己的知識(shí)，努力讓村民們過得更好。于是，在這座世界聞名的魅力黃山的山腳下，湯星宇帶領(lǐng)全村農(nóng)民開始了致富路。2011年3月，湯星宇利用自己積攢的5萬元和四戶茶農(nóng)一起在中墩村聶家山村民組成立了黃山市黃山區(qū)聶家山茶葉專業(yè)合作社，并在國家工商總局注冊(cè)了自己的品牌——聶家山，同月正式投入運(yùn)營。合作社成立后，他在全國各地積極尋求客商，采用口頭推廣、朋友推薦、網(wǎng)上開店、加盟客商、廣發(fā)樣品和實(shí)地參觀等多種銷售模式擴(kuò)大銷售。短短一年間，已生產(chǎn)銷售黃山毛峰400余斤，太平猴魁100余斤，總價(jià)達(dá)13萬元，為全村解決了5個(gè)富余勞動(dòng)力。通過成立合作社，不僅村里的茶農(nóng)實(shí)現(xiàn)了增收，而且整個(gè)聶家山地區(qū)的茶葉價(jià)格也普遍上升。

    除此之外，湯星宇還為種殖戶、養(yǎng)殖戶進(jìn)行科技知識(shí)和銷售行情培訓(xùn)，幫助曾因信息閉塞而虧損的生豬養(yǎng)殖戶胡家生提升了養(yǎng)殖積極性，擴(kuò)大了養(yǎng)殖模，今年的年出欄量由之前的30頭一下躍上到150頭。湯星宇為譚家橋鎮(zhèn)中墩村農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)帶了個(gè)好頭。

錚錚誓言勇踐行 交響人生譜華章

    上面千條線，下面一根針。我就是這樣一枚微小的針。

——胡建軍

    胡建軍生于農(nóng)村，長于農(nóng)村。對(duì)于他來說，大學(xué)畢業(yè)后選擇懷揣著自己的滿腔熱血回到農(nóng)村，是因?yàn)閾碛幸活w回報(bào)之心。胡建軍工作的址鳳鄉(xiāng)小山村地處山區(qū)，四面環(huán)山，田地廣袤，沒有便捷的交通，沒有城市的繁華，沒有先進(jìn)的技術(shù)，沒有特殊的資源，有的只是破舊的房屋，環(huán)繞的群山，和農(nóng)民們?yōu)榱松疃诺暮顾?/p>

    上任之后，胡建軍通過走訪調(diào)查、登門拜訪與村民聊天等方式，及時(shí)了解了村情，熟悉了村位置及村里的一些基本情況。他發(fā)現(xiàn)月丹村是一個(gè)天然產(chǎn)茶基地，地理位置優(yōu)越，但是村民們過去的生產(chǎn)模式是把當(dāng)?shù)氐牟枞~采摘銷售給中間商去進(jìn)行加工包裝，獲得的利益甚少。他不由開始設(shè)想，如果能夠自己加工、包裝茶葉，做出自己的品牌會(huì)如何呢？經(jīng)過全面調(diào)研和思考，胡建軍向村里提出了“在全村大力發(fā)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)茶葉，做強(qiáng)舒茶早品牌，帶動(dòng)我鄉(xiāng)旅游業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)興村富民”的建議，得到了村黨支部書記的大力支持。但是帶動(dòng)村民發(fā)展茶產(chǎn)業(yè)之路卻并非是平坦的，受傳統(tǒng)小農(nóng)觀念的影響，加之村民們對(duì)茶葉市場不了解，一些村民對(duì)擴(kuò)種茶葉有抵觸情緒。為此，他和全體村干部積極爭取鄉(xiāng)黨委、縣茶業(yè)辦等各方面的支持，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)知識(shí)，每天晚上，他和其他村干部一起，拿著資料、照片等向村民們展示、講解，深入各組召開村民會(huì)議宣傳活動(dòng)，經(jīng)常工作到深夜。功夫不負(fù)有心人，村民們逐漸形成共識(shí)，趕在2012年采茶期前，他和村干部們一起從外地引進(jìn)了新的加工設(shè)備，擴(kuò)大了生產(chǎn)規(guī)模。

    去年十月，當(dāng)返鄉(xiāng)農(nóng)民賀群喜帶著滿腔激情回家創(chuàng)業(yè)致富，卻苦于無項(xiàng)目、無資金、無基地，多次嘗試不得不放棄時(shí)，胡建軍挺身而出。他利用自己的專業(yè)所長，通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，反復(fù)查找論證，并發(fā)現(xiàn)一種名叫珍珠雞的品種在山區(qū)很適合養(yǎng)殖，不僅肉質(zhì)鮮美，而且投資少，風(fēng)險(xiǎn)小，利潤可觀。于是其開辟場地并請(qǐng)技術(shù)人員指導(dǎo)其養(yǎng)殖知識(shí)，一年后即獲利10萬元。有了成功的經(jīng)驗(yàn)，胡建軍又將這一致富途徑介紹給其他村民，積極為養(yǎng)殖戶們出謀劃策。

    雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從安徽新華學(xué)院走出去的，像湯星宇和胡建軍這樣奮斗在基層第一線的大學(xué)生村官還有很多很多，他們正以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，勇于創(chuàng)新的作風(fēng)，為新農(nóng)村建設(shè)做著積極的貢獻(xiàn)。他們好比一粒粒種子，在全國的鄉(xiāng)村大地上生根發(fā)芽，給農(nóng)村發(fā)展帶來新的思想，傳播新的知識(shí)，注入新的活力。

用心譜寫園丁曲 化作春泥更護(hù)花

    播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣。播下一種習(xí)慣，收獲一種性格。播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

—— 陳玉立

    熱情轉(zhuǎn)化為溫情，不變的是執(zhí)著與追求。她，陳玉立，一個(gè)平凡的女大學(xué)生，畢業(yè)后來到了六安市金安區(qū)東河口鎮(zhèn)一個(gè)只有兩排平房，唯一的體育設(shè)施就是一張乒乓球桌的太平小學(xué)。她是鄉(xiāng)親們掛在嘴邊的小學(xué)全能老師，她是孩子們口中可愛的大姐姐，她是同事眼中親切好相處的陳老師，她也是領(lǐng)導(dǎo)們口中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好女孩。

    在這里，每一位學(xué)生見到陳玉立都會(huì)甜甜地喊一聲“陳老師好”，淳樸的村民也會(huì)慈祥、尊重地稱呼她一聲“陳老師”。在學(xué)校附近居住的一對(duì)老教師還會(huì)經(jīng)常送給她一些自家種的蔬菜，來客人時(shí)叫她去吃口便飯，完全把陳玉立當(dāng)成自家孩子去照顧。

    從學(xué)生到老師，陳玉立完成身份的轉(zhuǎn)變只用了短短的數(shù)月，而這期間付出的所有艱辛努力和辛勤汗水是無法用時(shí)間去計(jì)算的。對(duì)于陳玉立而言，留在學(xué)校，是人生某一階段的一個(gè)終點(diǎn)也是開始另一階段的某個(gè)起點(diǎn)。終點(diǎn)是結(jié)束了十六年甚至更長時(shí)間的學(xué)生生涯，和象牙塔里的安逸生活正式說再見；起點(diǎn)則是來到這里，成為一名優(yōu)秀的特崗教師，這是人生旅途的又一個(gè)開始，也是她追尋夢(mèng)想的開始。

    雖然才23歲，陳玉立已經(jīng)顯得比同齡人成熟許多，“我從小的夢(mèng)想就是當(dāng)一名老師”。兒時(shí)的夢(mèng)想一直是支撐她一路走來的最大動(dòng)力。“都說人的第一份工作會(huì)影響他的一生，因此如果以后沒有更好的選擇，我想我會(huì)繼續(xù)這份工作，當(dāng)一輩子教師。”陳玉立說。在學(xué)校，她收獲了太多太多，在鄉(xiāng)村，她成長得更快更好。也許，正因?yàn)猷l(xiāng)村淳樸的民風(fēng)更容易洗去鉛華，洗去城市的紙醉金迷，洗去年輕的浮躁,來到這里才成為陳玉立口中所描述的“一個(gè)全新的開始”。

    來到農(nóng)村，令陳玉立感觸最深的就是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、村民知識(shí)和技能各方面的落后。談到這里的孩子們，這位年輕的特崗教師不由感慨，農(nóng)村的孩子太可憐，除了寫作業(yè)，課外活動(dòng)很少。他們沒辦法像城里的孩子那樣，放假了可以去博物館、科技館參觀，去游泳館、羽毛球館休閑運(yùn)動(dòng)，他們只能待在家里或忙碌于田埂間。在課堂上，陳玉立經(jīng)常給孩子們講她讀書時(shí)候的事情，向孩子們介紹外面的世界，可她內(nèi)心深處清楚地明白，想讓孩子們擴(kuò)大眼界，增長見識(shí)，語言的介紹是匱乏的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。也許只有讓更多的大學(xué)生、有志青年加入到特崗教師這一陣營中來，才能改變現(xiàn)狀！

    陳玉立親身體驗(yàn)著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，她堅(jiān)定地相信農(nóng)村會(huì)發(fā)展地越來越好。她選擇留在了這個(gè)經(jīng)常停電，需要自己生火燒飯的小鎮(zhèn)，留在了這個(gè)連想逛街都無處可去的小鎮(zhèn)，留在了這個(gè)所有學(xué)生加在一起只有89名的太平小學(xué)。帶著對(duì)未來的憧憬，帶著對(duì)自己的要求，陳玉立播撒下希望的種子，耐心灌溉它們長大，真誠期待著它們長成參天大樹的那一天。

傲雪寒梅志高潔 今朝且為“鋪路”人

    走進(jìn)八年級(jí)的一個(gè)班級(jí)，當(dāng)我在黑板上寫完大大的“Merry Christmas”之后，無數(shù)只棒棒糖向我飛來，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)......，糖灑滿了一地，也灑在我的心里。我知道那是學(xué)生對(duì)我的祝福。我是幸福的，也很激動(dòng)，甚至不知道該怎么樣去表達(dá)我的謝意，但是，我會(huì)用心去對(duì)待他們所給予我的真心幸福。

——摘自梅潔日記

    沒有閃爍的霓虹燈、絢麗的櫥窗，甚至沒有像樣的書店，不到十點(diǎn)鐘校園內(nèi)外已經(jīng)一片漆黑、周末學(xué)生離校，校園一下子安靜了，靜得能聽見山風(fēng)吹過樹葉發(fā)出的“沙沙”聲。這樣的生活梅潔已經(jīng)堅(jiān)持了兩年。英語已經(jīng)過了專業(yè)八級(jí)的她選擇留在高峰鄉(xiāng)五橋中心當(dāng)一名普通的英語老師。早自習(xí)、上課、改作業(yè)，每天都是忙忙碌碌的，與學(xué)生們朝夕相處的生活讓她深深的愛上了這片土地。

    2010年8月底， 2010屆英語專業(yè)畢業(yè)生梅潔在父母的陪同下來到了舒城縣西南的高峰鄉(xiāng)五橋中心小學(xué)。簡陋的教學(xué)設(shè)施，斑駁的墻壁，連個(gè)像樣的大門都沒有，但是孩子們那一雙雙明亮晶瑩、渴望求知的大眼睛堅(jiān)定了梅潔留下來的信念。戀戀不舍地送走父母之后，梅潔留在了大山里，踏上了她作為一名特崗教師有別于曾經(jīng)青澀學(xué)生生涯的人生。

    一天清晨，梅潔甫一走進(jìn)教室便瞥見窗臺(tái)上排放著四五個(gè)小玩意，學(xué)生們看見她詫異的模樣，一擁而上解釋道：“老師，今天是圣誕節(jié)，那幾個(gè)是小圣誕樹，等它們開了花，我就送給你！”還有的孩子把早早準(zhǔn)備的賀卡遞到梅潔的手里，大聲祝福老師“圣誕節(jié)快樂”。年輕的梅老師結(jié)束完一天工作以后就會(huì)坐在宿舍書桌前，輕輕打開賀卡，慢慢品味著學(xué)生寫給她的祝福話語，這一刻，她被孩子們的善良和純真包圍住，所有的辛苦都是值得的。

    回首大半年的生活，梅潔感慨頗深。教學(xué)生活教會(huì)了她很多做人的道理，不斷和學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，成就了她今天的成熟和穩(wěn)重。當(dāng)初那個(gè)大學(xué)里懵懂無知的女孩儼然成長為今天這個(gè)站在三尺講堂上傳道授業(yè)解惑的教師，她告訴記者，通過和學(xué)生、家長以及同事的交流，自己的語言表達(dá)能力和人際交往能力都得到了很大的提高。

    關(guān)于未來，所有的特崗教師們都有著共同的希望，那就是希望政府能更多地關(guān)注農(nóng)村教育事業(yè)，加大農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；希望學(xué)校能夠從孩子的角度出發(fā)，多為孩子考慮，讓孩子能在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂；希望能有更多的大學(xué)生加入特崗教師的行列，不斷充實(shí)農(nóng)村教師隊(duì)伍，提高農(nóng)村教師素質(zhì)，為農(nóng)村教育事業(yè)注入新的活力。

    “特崗教師”，這是一個(gè)被無數(shù)大學(xué)生們用火熱與激情，聰明與才智，辛勞與汗水書寫出的詞語。他們選擇了奔赴偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村那片廣闊天地，選擇了站在三尺講臺(tái)上揮灑青春，播種希望，他們捧著一顆心來，只為了期待陌上花開；他們兢兢業(yè)業(yè)，孜孜不倦，只為了將向日葵的種子灑滿整片黃土地；他們用自己弱小的肩膀挑起了孩子的希望，他們以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著對(duì)社會(huì)的承諾。（文/大學(xué)生記者團(tuán)，統(tǒng)稿/代玲玲，審核/程慶樂）