本網(wǎng)訊（通訊員：李紅星）為了響應教育部“停課不停學”的號召，電子通信工程學院根據(jù)學校總體工作安排和要求，積極籌劃2019-2020學年度第二學期全面實施課程線上教學的準備，組織各位老師以課程組為單位開展線上課程教學設計，盡心用心進行線上學習指導。現(xiàn)代控制理論老師孫靜，就是其中一位平凡而表現(xiàn)突出者。

       孫靜老師自2012年參加工作以來，在教學工作崗位上任勞任怨、盡心盡責。停課不停學期間，作為自動化系副主任她也是主動擔任線上教學安排，一邊指導系里教師開展線上準備，一邊自己也在積極認真?zhèn)湔n。

       課前微課。充分利用雨課堂中嵌入優(yōu)質教學資源，提前發(fā)布以便學生學習觀看，這樣可以讓學生提前了解到第二天課程的重難點，讓線上課程更有目的性和針對性。課中互動。考慮到學生們只能遠程聽課，缺乏現(xiàn)場教學帶動的學習氣氛，長時間線上聽課容易產生視覺疲勞，因此將每一節(jié)的知識點分成多個模塊講述，講完每個模塊之后訓練一至兩個客觀題，學生有不明白的地方隨時通過彈幕或者投稿進行提問，對于理論性較強的重點知識，采用板書的形式詳細推導并發(fā)送學生端。理論講解與答題討論靈活切換，保證學生的注意力實時在線。課后反饋。發(fā)布作業(yè)并線上批改，對每節(jié)課所學內容進行總結，與學生實時溝通，解決疑惑。

       像孫靜老師所說，雖然學生不在教室，但也像是每位學生都坐在“教室第一排”。為了讓教學內容更加合理、豐富，她常常反復推敲、查閱資料，與課程組開展研討。正是她這種嚴謹認真、精益求精的教學態(tài)度，她的線上教學效果得到了校領導、同事、學生的一直認可與肯定。

       目前，做好線上課程的教學是對當前特殊形勢下教育工作者擔使命、負責任的最好解讀，也是對廣大教師的一次挑戰(zhàn)。電子通信工程學院將以此次線上教學作為推進課程建設改革的一種手段開展，在確保線上教學質量的同時，充分發(fā)揮“云”端教學的優(yōu)勢，進一步彌補線下教學方式和手段單一的缺陷。

（審核：王琦進  責任編輯：吳美紅）